I denne praksisperioden
har vi fått en oppgave, som går ut på at vi skal skrive ulike ting vi opplever
i praksis. Denne uken har jeg valgt å ta utgangspunkt i dette:
"Hva er årsakene
til at et undervisningsopplegg fungerte eller ikke fungerte?"
Jeg velger å ta
utgangspunkt i en norsktime jeg og en medstudent skulle ha. Dette var en
dobbeltime og vi hadde lagt opp et opplegg vi trodde ville interessere
elevene. Vi Skulle begynne med
verb. Vi valgte å spørre elevene om de
visste hva et verb var, og det var noen hender som kom opp i været. Vi skrev da opp det elevene sa på tavla. Videre skulle vi se på verb i infinitiv. Vi tegner opp et tankekart med bokstaven “å”
i midten, så fikk vi elevene til å si forskjellige verb. Dette fungerte veldig bra og elevene var
ivrige etter å vise hvor mange verb de kunne.
Vi begynte etter hvert å fokusere på verb i presens, dette fungerte
godt. Vi opplevde at elevene var
inttereserte og satt stille på plassen sin og fulgte med. Ble det noe uro tok vi tak i det, noen ganger
gikk vi forsiktig bort til de det gjaldt og tok dem på skuldra, slik at vi
gjorde dem oppmerksom på at vi så/hørte dem.
Når vi la merke til at elevene begynte å bli litt urolige og rastløse
brøyt vi litt ut av undervisningen og begynte med en leik. Da prøvde vi “learning by doing” vi ba dem
trekke stolen unna pulten slik at de fint kunne sette seg ned, og reise seg opp
igjen. Elevene fikk beskjed om at de
skulle sette seg ned på stolen de gangene vi sa et verb i presens, mens de
skulle reise seg når et verb kom i infinitiv.
Dette fungerte veldig bra og elevene fikk bevege på seg. Neste oppgave var at vi skrev opp 5 verb i
infinitiv på tavla, elevene fikk utdelt hver sin ordbok og skulle finne ut
hvordan de ulike verbene ble bøyd.
Elevene viste stor iver og ordbok virket veldig gøy. Vi lot dem få god tid på denne oppgaven og
hadde i utgangspunktet trodd at dette holdt, men i tilfelle hadde vi lagd et
lite hefte med forskjellige oppgaver hvis det skulle være mer tid igjen av
timen.
Jeg satt igjen med en
god følelse etter disse timene og følte at vi hadde lært elevene litt om verb.
Hva kunne vi gjort annerledes? Er dette noe vi kan bygge videre på?
