PRAKSIS UKE 3

Denne uken valgte vi: "Hvilke strategier kan lærere bruke for å skape et godt læringsmiljø?"
Læreren kan skape en variasjon  i undervisningen slik at stoffet ikke blir kjedelig. Trives elevene med det de gjør i form av aktiviteter, oppgaver eller lesing. Har elevene det gøy med det de gjør, kan dette være med på å skape et godt læringsmiljø. Hvordan en lærer organiserer et klasserom kan også ha mye å si når det kommer til læringsmiljøet. Jeg husker godt fra min egen tid på barneskolen at jeg syns det var urettferdig at jeg og bestekompisen min ikke fikk sitte ved siden av hverandre. Hvorfor måtte jeg sitte med han andre? Han kunne jeg ikke prate fotball med.. Men når jeg tenker i ettertid var han en av de jeg samarbeidet best med når det kom til oppgaver på skolen, at dette var et besvisst valg fra læreren vet jeg ikke, men mye kan tyde på det. Så hvordan læreren organiserer sitteplasser, hvem kan jobbe sammen, hvem kan ikke? På¨praksisskolen jeg var, var de veldig opptatt av akkurat dette med samarbeid. De hadde ikke tilgang på det største klasserommet, men noen steder satt det elever 2 og 2 andre steder bare single pulter og noen satt i grupper. De utnyttet klasserommet til det fulle. Når man tenkte litt over det så man fort hvorfor de som satt 1 og 1 satt alene og hvorfor noen av elevene kunne sitte flere sammen. Disse tingene er viktige faktorer for å skape et godt læringsmiljø.
Har dere opplevd noe lignende? Hvilke andre ting er viktig å tenke på for å skape et godt læringsmiljø?

PRAKSIS UKE 2

Denne uken valgte vi å ta utgangspunkt i: På hvilke måter kan læreren variere undervisning?
Det er mye man kan gjøre for å variere undervisning.  En god måte å variere undervisning på er å dele elevene inn på ulike stasjoner i form av stasjonsarbeid. På den ene stasjonen kan man jobbe med ulike oppgaver på smartboard, dette er gøy for elevene fordi de kan bruke kroppen sin, samtidig får man innført den grunnleggende ferdigheten; Digitale ferdigheter. Den andre kan være ulike oppgaver, eks slå opp i ordbok eller andre oppgaver. Du kan ha en stasjon hvor man lager en verbfortelling, en gøy måte å lære verb på. Den siste stasjonen kan være en leik som omhandler et tema man har i eks norsk. Da får elevene være i aktivitet å å lære på denne måten. "Learning by doing". Som Svanberg og Willie (2009) skriver: "Det viktige her er at vi alle lærer på forskjellige måter"(Svanberg, Ray & Willie, Hans Petter 2009:43). Jeg er enig i hva de skriver og alle lærer ikke på samme måte. Mange må bruke kroppen sin for å lære, andre må gjøre det gjennom lek, mens andre igjen kan lese seg til kunnskapen. Når stasjonsarbeid ikke er mulig, eksempel der man trenger flere lærere for å utføre stasjonsarbeid, må læreren finne andre måter. Læreren kan ha ulike oppgaver på smartboard hvor hele klassen blir med, tavleundervisning er et alternativ. Det finnes utrolig mange måter å variere en undervisning på.
Har dere en bra måte å variere undervisning på? Har dere opplevd noe som kan være nyttig?

Kilder:
Svanberg, R & Willie HP (2009) La stå! Læring- På veien mot den profesjonelle lærer. Gyldendal Norsk Forlag AS